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于永正的阅读于永正的阅读教学陈鹏

文章来源:鲸鱼娱乐网  |  2023-05-05

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1、充满个性的阅读教学于永正老师。lao****ou认证信息。宁夏凯米世纪网络科技有限公司。统一社会信用代码/组织机构代码。《充满个性的阅读教学于永正老师》由会员分享,可在线阅读,更多相关《充满个性的阅读教学于永正老师(4页珍藏版)》请在人人文库网上搜索。充满个性的阅读教学听于永正老师作者(来源):暂无教师要激发学生学习语文的兴趣,就要创造性地开展教学活动,阅读教学也应如此。

2、前不久在西子湖畔,我有幸听了著名特级教师于永正老师的一次阅读观摩课。于老师将自己的人品、智慧、艺术修养融进阅读教学中,让教学具有了鲜明的个性特点。沟通联系,营造宽松的学习氛围。杨再隋教授曾这样评价于永正老师:“贯穿其间的是一个爱字,即对教育事业的爱,对儿童的爱。

于永正的阅读相关拓展

于永正的阅读五重教学法

pw****6认证信息。潘**(实名认证)。《于永正五重教学法》由会员分享,可在线阅读,更多相关《于永正五重教学法(2页珍藏版)》请在人人文库网上搜索。于永正五重教学法(五)五、重习惯小时候,人是习惯的主人。人是习惯的奴隶。从小培养好的习惯,能够受用一生。所以在教学中,我特别重视良好习惯的培养。激发起学生的兴趣,养成良好的习惯,是教学的最大成功。

我谈的习惯,包括两点:一是学习习惯,二是使用语言的习惯。学习习惯主要指爱读书报的习惯,一边读一边想的习惯,不动笔墨不读书的习惯(圈圈点点,作批注等),做读书笔记的习惯,遇到生字查字典的习惯等。关于使用语言的习惯,吕叔湘先生有过论述,他说:在语文教学上,主要的任务应该是培养学生的良好习惯,不能过度依赖老师的分析和讲解。

于永正的阅读教学

去年(2010年)11月份,听于永正老师一节课《高尔基和他的儿子》。于老师先让学生读书,划出生字。再让学生读书,在书上作旁批。划出的生字,写到黑板上,于老师给予认认真真的书写纠正。最后在学生的集体互动中完成了生字词的教学,顺水推舟,无痕无迹。阅读教学的时候,于老师和大家一起展示了写的旁批。于老师拿自己的旁批与学生的旁批做了对比。

指出学生好的地方,也指出学生和自己的旁批不一样的地方,其实就是学生差一点的地方。于老师言谈幽默、态度温和、师生互动,其乐融融。一堂课下来,行云流水,水到渠成。  今年(2011)四月,又和于老师相逢济南,相见甚欢,交流甚洽,于老平和地说,阅读教学其实就是把自己的阅读过程复现给学生。

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